Чем раньше вы заметите недостаток в речевом развитии ребенка, тем быстрее и эффективнее специалист сможет скорректировать нарушения.

• Если в 1 год нет лепетной речи, активной вокализации и первых общеупотребительных слов (30-50 шт.), то стоит пойти на консультацию к логопеду для получения рекомендаций по активизации речевого развития.

• Если в 1,5-2 года нет простой фразы (мама дай, хочу пить) и диалогической речи (вопрос-ответ, паузы в общении, умение слушать собеседника и выполнить одно или двух ступенчатую инструкцию), то стоит идти к логопеду для рекомендаций и, возможно, уже коррекционных занятий. Здесь идет еще развитие, поэтому вызвать речь можно достаточно быстро.

• Если в 3 года ребенок не говорит или использует в речи лепетные слова, нет фразы и мало общеупотребительных слов, то вам стоит как можно скорее проконсультироваться у логопеда и начать запуск речи, так как естественные механизмы её развития были нарушены ранее каким-либо образом.

Если ребенок говорить начал в срок и беспокоит нарушенное звукопроизношение, то более эффективное время коррекции звуков от 4 лет, когда достаточно сформировался внутренний контроль за речью. Чаще всего логопеды берут детей от 5-6 лет. За 1-2 года можно скорректировать неправильное произношение всех звуков речи, если нет дополнительных препятствий.

Диагностика проводится для установления заключения, определения примерных прогнозов коррекции и для разработки индивидуальной программы.
Для коррекции звукопроизношения:
1.Знакомство с семьёй, с ребенком.
2.Выстраивание доверительного контакта.
3.Непосредственная диагностика звукопроизношения (при необходимости включает полное обследование речи).
4.Разъяснение родителям актуального развития речи и прогнозов коррекции.
5.Ответы на интересующие вопросы.
6.Определение времени занятий и их количества.
7. Ознакомление с правилами посещения занятий (заблаговременное предупреждение о пропуске, доверие специалисту, поддержка ребенка в его изменениях и т.д.)
Для запуска речи у неговорящих детей:

1. Знакомство с семьей, с ребенком.
2. Установление доверительного контакта.
3. Выделенное время ребенку на привыкание к пространству и специалисту:
прямое - через игры, косвенное - через общение с мамой.
4. Сбор анамнеза с согласия родителей.
5. Диагностика: установление актуального развития и возможностей ребенка через игру, беседу, совместную деятельность.

6. Если у ребенка проявляются особенности поведения на первой встрече (плаксивость, страх отпустить маму, нежелание играть, агрессия, сопротивления и т.д.), то диагностика будет заключаться в установлении контакта с мамой, через нее с ребенком, в создании комфортной атмосферы, наблюдении за общением ребенка и мамы для установления его речевых возможностей.

Трудности на первичной диагностике - это повод для более глубокой динамической диагностики. Договариваются о том, что проведут 8 или 10 занятий в течение месяца, на которых специалист сможет выявить все особенности развития речи и выстроить с ребенком, без мамы, полноценный контакт. В результате этого будет дано заключение, рекомендации, появятся первые изменения.
По окончании динамической диагностики может быть достигнута договоренность специалиста с родителями о продолжении занятий, примерных сроках работы и возможных ближайших результатах.

Речь считается запущенной, когда ребенок со своей потребностью или просьбой обращается к значимому взрослому самостоятельно и осознанно одним или несколькими общеупотребительными словами.

Для коррекции звукопроизношения необходимо 2, лучше 3 занятия.

Почему?

1. тренируются мышцы языка в правильной артикуляции,
2. тренируется фонематический слух в правильном восприятии и различении фонем (звуков),
3. тренируются новые нейронные связи в мозге (центростремительные и центробежные - к мозгу и от него к речевому аппарату)

Чем чаще будет происходить тренировка, тем быстрее появляются желанные результаты.

Для запуска речи у неговорящих детей занятия нужны ежедневные. Со специалистом 2-3 раза в неделю и каждый день - со значимым взрослым.

Почему?

У детей, которые не говорят в 3 года и старше, нарушение может иметь различную природу, но чаще всего, оно является следствием недоразвития определенных структур мозга. Для его дозревания нужно медикаментозное лечение и систематические занятия по развитию предпосылок для развития речи (физическое развитие, эмоциональное развитие, психическое развитие, нормализация поведенческих аспектов и т.д.)

Первые результаты после моих занятий видны уже после 2-3 встреч. После 4-5 занятий видны улучшения в речи, через месяц - новые возможности заметны окружающим педагогам и родственникам. Общий срок коррекционной работы в моей практике сокращается в 2-3 раза, по сравнению с общепринятыми сроками в классической логопедии.

Необходимо оставить заявку на сайте или позвонить по телефону +7 961 075 30 13 , определить удобное время для встречи и подойти на консультацию в назначенный день!